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lunes, 21 de enero de 2013

¡PALABRAS MÁGICAS para ser FELICES!


A continuación muestro una actividad de creación literaria que realice en la universidad el pasado viernes.

Es una gran actividad que se puede llevar a cabo tanto con niños como con adultos, en la que trata de poner en juego la imaginación y los sentimientos de cada persona. Esto hace que en esta actividad se derrochen grandes ideas y propuestas.

Con esta actividad se desarrollan de una forma peculiar, algunos aspectos como la expresión escrita, la narración y sobre todo la creatividad.

La actividad consiste en inventar una palabra mágica para ser feliz. Además se debe explicar la procedencia de la palabra, para qué sirve y cómo y en qué momentos usarla.

Aquí os muestro un ejemplo de esta actividad realizada por mí.


TIE

Esta breve palabra procede de la unión de “TE QUIERO”. Esta mágica palabra es para concedérsela aquellas personas que verdaderamente signifiquen algo importante en tu vida.

Además se la podrás regalar aquellas personas que necesiten una sonrisa.

“Esta mágica palabra puede cambiar tu vida y la de mucha gente”
Compártela te lo agradecerán.


PD: es importante destacar que algunas personas tras la creación de su palabra mágica pueden empezar a utilizarla.

Es una gran manera de darte cuenta de la satisfacción que puede generar una creación literaria.

¡Un secreto, yo la mía la he usado y la seguiré usando!


domingo, 16 de diciembre de 2012

¡Creación literaria en marcha!


El pasado viernes día  14 de diciembre empecé a hacer un cuento con los alumnos de mi clase. Llevaba varias semanas comentándoselo a mi tutora de prácticas, pero siempre me decía que cuando yo quisiera podía empezar. La realidad era mucho más difícil, porque estas últimas semanas estaba muy liada con las evaluaciones de los alumnos y no quería quitarla a la profesora ese tiempo que resulta tan valioso.
Así que el viernes fue el gran día. Mientras ella corregía controles y trabajos de los alumnos, me dejo las dos horas de la tarde para que los alumnos hicieran un cuento.
Al principio cuando se lo estaba explicando, note que algunos niños no le hacia mucha gracia escribir un cuento. Estaban cansadísimos de hacer un texto de 20 o 30 líneas, pero cuando le enseñe el formato libro, rápidamente una sonrisa apareció en sus rostros.
Tengo que reconocer que ya llevaba todo preparado para que saliera a la perfección. Mi tutora, me había dicho que tenía que guiar la historia, y si podía tenia que hacer un ejemplo para que ellos vieran cómo iba a quedar el trabajo final.
La verdad que el ejemplo fue de gran ayuda. Los niños al final me lo agradecieron muchísimo, porque además de las explicaciones pedían un objeto visual.
Estuve varios días en mi casa ensañando hasta las palabras que iba a utilizan en la explicaciones para que los niños me entendieran y sobre todo, conseguir motivarles para que hicieran el cuento con ganas.
Los niños están trabajando por equipos de cinco alumnos, siguiendo la metodología de la clase, ya que prácticamente en todas las áreas trabajan por grupos. Esto me ha ayudado, porque los alumnos ya están acostumbrados a trabajar de este modo y son capaces de poner las ideas de todos en un mismo texto.
Todo salió a pedir de boca, a todos los niños les gusto muchísimo la idea y se involucraron perfectamente.

Estas son preguntas que les di para que pudieran construir una historia con todas sus partes y además poder guiarles para la creación de un cuento.
  • ¿Quién es el protagonista? Persona, animal…
  • ¿Cómo se llama e/los protagonista/s?
  • ¿Qué le sucede?
  • ¿Qué decide hacer?
  • ¿Con quien se encuentra?
  • ¿A dónde va?
  • ¿Cómo resuelve el problema al final?
  • Como quedan las cosas.

A continuación os muestro el cuento que les lleve como ejemplo para que pudieran ver el formato. La historia que utilice fue la lectura del tema cuatro de su libro de lengua para que cuando yo explicara pudiera hacer referencia a la historia y ellos pudieran hacer conexiones entre las preguntas y el texto.




Tan solo llevan cuatro o cinco páginas por equipo, pero el lunes vuelvo a tener las dos horas de la tarde para continuar con la creación literaria.

Así que tengo muchísimas ganas de que llegue mañana para poder continuar con este maravilloso momento.

miércoles, 24 de octubre de 2012

¡Una visión más profesional!


¡Hola a todos!
Os voy a contar una grandísima experiencia que viví el pasado martes día 19 de octubre.
Estaba en casa y vi como mi hermana pequeña de cuatro años cogía a sus muñecas, las colocaba en el sillón, iba hacia la estantería, cogía un libro y comenzaba a leérselo a estas.
Observe que era el cuento de "La cenicienta" al que tiene muchísimo cariño. Ese libro es que escoge ella cuando por las noches la doy a elegir el cuento que vamos a leer.
Observe que contaba el cuento de tal manera a sus muñecas que parecía que sabía leer.
Fue entonces cuando me puse a pensar cuál era el motivo por el cual a una niña tan pequeña se la ocurrió tal acción.
Pensé que como en casa algunos días la leíamos un cuento, ella imito la acción a sus muñecas. Pero me pareció extraño, porque las muñecas no estaban tumbadas preparándose para dormir, sino que estaban sentadas en círculo haciendo parecer una clase.
Así que por la tarde cuando los niños ya habían salido de las clases, fui al colegio público José Iturzaeta (en Rivas Vaciamadrid) haber si algún profesor/a me podía atender y contarme el método que utilizaba como motivación a la lectura.
Estaba un poco nerviosa, así que decidí elaborar unas preguntas para hacérselas a la profesora, así no me quedaría en blanco.
Espere a que todos los niños estuvieran con sus madres y le pregunte a una de las maestras que si la gustaría ayudarme con un trabajo para la universidad. La chica era muy joven y no dudo en decir un “sí” y buscar una clase para reunirnos tranquilamente.
Aquí os muestro la interesante entrevista:

Hola Lorena, en primer lugar muchas gracias por su colaboración, me es de gran ayuda para seguir aprendiendo de mi futuro como maestra, que espero que no sea próximo.

¿Utilizas algún método para motivar a los niños a la “lectura- lecto escritura”?
Préstamo de la biblioteca viernes-lunes. Esto consiste en que los niños eligen libremente el libro que quieren de la biblioteca de la clase y el viernes se lo llevan a casa. Los padres podrán leérselo y los niños tienen que traerle de vuelta el lunes. Así también trabajamos la responsabilidad y compromiso de que los libros no se olviden y vuelvan en el mismo estado.
El buzón. Consiste en hacer entre todos los compañeros un buzón y colocarlo en clase. Así los niños pueden comunicarse entre ellos. Los más pequeños y vergonzosos hacen dibujos y otros escriben una palabra o frase. Así se podemos potenciar la lectura y la escritura.  
Dramatizaciones. Consiste en que yo les cuento la historia varias veces y luego ellos tratan de representarlo en un espacio en la clase. Para ello utilizamos telas, objetos, les pinto la cara, para que se involucren más en el cuento.
Cuentos con marionetas, juegos de luces de colores en las historias, etc. 
Los nombres de los compañeros de la clase. Cuando se pasa lista en la asamblea o en diversos ejercicios en el que los niños tengan que reconocer los nombre de sus compañeros.
Siempre utilizo un ratito después de comer para leer un cuento. Esto a los niños les gusta mucho y es el momento ideal para que se relajen todos.

¿Durante la semana mantienes un tiempo para dedicarlo a los cuentos?
Como te he explicado antes, solemos utilizar un rato al principio de las horas de por la tarde para dedicarlo a la lectura. En él, les leo uno o dos cuentos, dependiendo de cómo estén ellos y si me lo piden o no.

¿Haces alguna actividad de hipótesis antes de leer el libro?
Generalmente no. Solo si me interesa para trabajarlo en clase por su temática o porque tenga un titulo extraño o diferente.
Por ejemplo el otro día les leí el libro de “La vaca que puso un huevo” y les pregunte “¿Cómo? Las vacas ponen huevos”. Fue un titulo que les llamo mucho la atención y fueron ellos mismo los que con él me hicieron las preguntas.

Después de leerlo, ¿haces con los niños alguna actividad o juego para saber si te han escuchado y les ha gustado?
No porque considero que es un momento en el que los niños tienen que disfrutar e imaginar, en que observas sus emociones. Si normalmente les hiciera preguntas e hiciéramos ejercicios no disfrutarían igual, pensando en esto.
Pero si son ellos mismos los que quieren empezar a preguntarme y generar preguntas de cosas que le han llamado la atención o que les han generado dudas o inquietudes  hablamos el tiempo que se necesite.

De manera general, ¿les gusta a los niños que les leas cuentos?
Si les encanta, es más, podría decir que es el único momento en el que todos los niños están prestando la máxima concentración posible sin distraerse.

¿Qué tipo de libro utilizas para leer en clase?
En clase leemos libros de diversos temas.
Aprovechamos la temática con la que estamos trabajando. Por ejemplo ahora en ingles están viendo cosas de “Hallowent” pues aprovechamos para leer cuentos de brujas, fantasmas…
También es muy importante contarles cuentos folclóricos. Por ejemplo a ellos en general les gusta muy el cuento  de “Los siete cabritillos”.
También leemos  obras de teatro (incluso represéntala si podemos) o cuentos de poesía.
Y por ultimo destacar quizás que siempre suelo contarles libros con una temática en particular para que ellos si sientan identificados por lo estén viviendo en ese momento. Por ejemplo el nacimiento de algún hermano, vacaciones…

¿Qué método utilizas para leer/contar un cuento?
En clase hago las dos maneras. Cuando se los leo, procuro siempre que sea un libro que ya haya leído muchas veces y me sepa la historia. De este modo siempre coloco el libro hacia ellos, procurando señalar los dibujos para que ellos mismo puedan apreciarlos.
Cuando se los cuento, siempre es de manera muy gesticulada, ayudándome con gestos tanto faciales como de las manos y pies, con golpe o ruidos que pueden aparecer en la historia. Así son ellos mismos los que se imaginan los personajes y crean sus propias ilustraciones.

Podrías contarnos alguna anécdota de algún niño relacionada con los cuentos.
El otro día mientras les contaba un cuento oscuro uno de los niños dijo en mitad de una de las pausas, en las que creaba intriga “me cago de miedo”.  
Cuando hago cambios de voz los niños se extrañan incluso se asustan y ponen cara intriga.
O cuando les cuento una historia en la que aparece un cocodrilo y hago un movimiento con las manos haciendo ver como abre la boca y luego al final de la clase les ves haciendo el cocodrilo comiendo algo con las manos.
Un día, haciendo una dramatización del cuento de “La ratita presumida” un niño que hacía de esta no salía de la casa y cuando le pregunte me dijo que se estaba poniendo guapa y arreglándose como su mama y no podía salir hasta que estuviera bien guapo.

Podrías darme algún consejos para motivar a los niños en la lectura.
Importante partir desde la situación de cada niño, y no plantearles a todos los mismo objetivos. Para ello, yo utilizo el enfoque comunicativo ya que le exiges y partes de puntos distintos dependiendo de cada niño.
No olvidar que hay que respetar sus límites.
En mi clase tenemos un personaje (Torbeñillo) es un duende que nunca vemos, que se encarga de mandarnos notas y cajas pidiendo ayuda a los niños sobre algún libro.  
También creando el buzón que comente anteriormente. ¡Los niños se motivan enseguida!


Muchas gracias Lorena por atenderme y por mostrarnos cosas tan interesantes como las que nos has contado. He aprendido muchísimas cosas de tu forma de trabajar con los niños y sobre todo he adquirido métodos muy interesante que ansío poner en práctica.
¡QUE GANAS DE EMPEZAR!




miércoles, 17 de octubre de 2012

Y SEGUIMOS DESCUBRIENDO....


En el tema 2 de Literatura la profesora nos estuvo contando cosas interesantísimas sobre los cuentos folclóricos. Nos comento que había infinidad de cuentos que son populares y se transmitían de forma oral.
Enseguida conecté con mi infancia y lo primero que se me vino a la mente fueron las películas y cuentos de Disney.
¿Quién no tiene en su hogar cuentos y películas de Disney en VHS? Y ¿Cuántos desearíamos que muchas de estas fueran en DVD?
Yo, personalmente hasta hace cuatro años ya nos las veía. Entonces nació mi hermana y desde entonces hasta ahora me hace ver muchísimas de estas.
Así que como mi profesora nos habló de cuentos folclóricos decidí indagar. Me fue sencillo porque ella misma nos destapó lo que para hasta hace unos días estaba oculto de mi niñez.
En las clases siguientes, nos contó la verdadera historia de La Bella Durmiente, Los Tres Cerditos, Caperucita Roja, de los cuales me quede gran sorprendida.
Por la noche mi hermana me pidió que la leyese un cuento. Fuimos a la estaría y la puse a elegir entre todos ellos. Ella como casi todas las noches, cogió el libro de “La Cenicienta”.
La dije que si era su libro favorito y me dijo que sí. Entonces la pregunte el por qué ese libro era tan especial para ella a lo que me contesto que “tenía un vestido azul muy bonito” y sobre todo que “tenía unos tacones de cristal preciosos”. Posteriormente se durmió mientras lo escuchaba.
Rápidamente me fui al ordenador y busque la verdadera historia de La Cenicienta de Charles Perrault. Me quede muy sorprendida de cómo es el cuento en realidad.
Antes de decir lo que verdaderamente me llamo la atención os muestro el link de una página web que te lleva al cuento, para que lo podáis leer.

Es un cuento muy interesante, pero lo que me gustaría destacar son las dos moralejas que aparecen al final.
Aquí las dejo para que las leías y saquéis vuestras propias conclusiones.


Moraleja
En la mujer rico tesoro es la belleza,
el placer de admirarla no se acaba jamás;
pero la bondad, la gentileza
la superan y valen mucho más.

Es lo que a Cenicienta el hada concedió
a través de enseñanzas y lecciones

tanto que al final a ser reina llegó
(Según dice este cuento con sus moralizaciones).

Bellas, ya lo sabéis: más que andar bien peinadas
os vale, en el afán de ganar corazones
que como virtudes os concedan las hadas
bondad y gentileza, los más preciados dones.
Otra moraleja


Sin duda es de gran conveniencia
nacer con mucha inteligencia,
coraje, alcurnia, buen sentido
y otros talentos parecidos,

Que el cielo da con indulgencia;
pero con ellos nada ha de sacar
en su avance por las rutas del destino
quien, para hacerlos destacar,
no tenga una madrina o un padrino.


Pero la verdadera historia de  “La Cenicienta” no acaba aquí. Seguí investigando y  encontré que los Hermanos Grimm también habían escrito otra adaptación, no tan moralizante como la anterior.
Aquí os muestro el link, para que lo leáis porque verdaderamente es algo increíble.
Lo que más me llamo la atención, y por eso voy a destacar es el final. En mi historia acababa  como acaba el cuento de Disney.

"Pero cuando cenicienta se puso el zapato y le encajo a la perfección...todos los presentes se quedaron de piedra!, -oooh!, es ella! la futura princesa! Inmediatamente la llevaron a palacio y a los pocos días se casó con el príncipe, por lo que fue una princesa! Nunca más volvió con su madrastra, vivió feliz en palacio hasta el último de sus días."

Pero  así acaba en la versión alemana de los Hermanos Grimm:

"Cuando la pareja nupcial entró a la iglesia, la hermana mayor caminaba a su lado derecho, y la menor a su lado izquierdo. Las palomas le sacaron un ojo a cada una de ellas. Más tarde, cuando la pareja salió de la iglesia, la mayor estaba al lado izquierdo, y la menor al derecho; entonces las palomas les picaron el otro ojo a cada una de ellas. Y así, por su maldad y falsía, las hermanastras fueron castigadas con la ceguera por el resto de sus vidas."
Otra parte llamativa de la versión alemana es cuando las hermanas se van a probar el zapato y no le entra...
La hermana pequeña à "Entonces la madre le dio el cuchillo y le dijo: corta un poco de tu talón, cuando seas reina ya no tendrás que caminar". La chica se cortó un pedazo de talón, metió el pie al zapatito, se aguantó el dolor, y salió con el príncipe. El la montó a la grupa del caballo como si fuera su novia."
La hermana mayor à “no se lo podía meter, porque sus dedos eran demasiado largos y el zapato muy pequeño. Al verlo le dijo su madre, alargándole un cuchillo: -Córtate los dedos, pues cuando seas reina no irás nunca a pie. La joven se cortó los dedos; metió el zapato en el pie, ocultó su dolor y salió a reunirse con el hijo del rey”
REFLEXIÓN
Darte cuenta de que un libro que ha estado presente en tu vida y que actualmente está en la vida de muchos niños (como por ejemplo mi hermana) tiene un final tan distinto, es muy extraño. Es como si algo que tienes muy interiorizado se cambia por completo.
Después de veinte años escuchando, viendo y contando la versión adaptada, sentí una sensación muy extraña entre rabia por desvelarme “la verdadera historia” e ilusión por el cambio de visión respecto al cuento.
Y vosotros, ¿habéis sentido ese cambio en vuestras vidas?
Tengo que decir que mientras lo estaba leyendo mi cara cambiaba por completo y tenía tantas ganas de contárselo al mundo que decidí expresar mis sentimientos por aquí, mi blog, para que llegase a mucha gente y que ellos mismos pudieran leerlo, ya que seguro que si lo contara yo con mis propias palabras, muchísimas personas no me creerían.
Ahora mismo lo que deseo con todas mis fuerzas es que mi hermana crezca y pueda enseñarla esta realidad. Así podre apreciar la cara que he puesto yo ahora y podre ver su reacción.
A partir de ahora tendré que contenerme cada noche que mi hermana me pida que la lea el cuento. ¿LA VERDAD? No sé si seré capaz.

martes, 9 de octubre de 2012

¡UN BONITO RECUERDO!


Hoy día 9 de octubre he hecho una locura. 
Estaba en casa viendo la televisión y he visto un programa en el que había unos niños leyendo. Y he pensado ¿seré yo la única persona que no lee en su tiempo libre? 
Así que he cogido una hoja y he escrito preguntas que le haría a alguien que le gustara leer. Luego he pensado en alguien con mi misma edad que tuviera esta afición.
Entonces tuve una idea. Iba a ir a ver a una amiga que conocí en el instituto.  
Esta chica se llama Natalia y  es una chica de veinte años que en su vida actual dedica mucho de su tiempo de ocio a la lectura. 
Podremos observar, la gran importancia que conlleva la escuela en la iniciación a la lectura. 
También veremos que los niños tienen que leer libros de lo que les guste y no por obligación para que puedan hacer posteriormente un resumen y unas actividades.  
Esto es lo que nos contó: 

Hola Natalia, lo primero muchas gracias por tu colaboración, serás de gran ayuda para demostrarnos muchas cosas sobre la lectura.  

Hola buenas tardes Joana, gracias a ti por pensar en mi para ayudarte con tu trabajo. 

¿Te gusta leer? 

Pues veras Joana me encanta leer desde siempre, todo tipo de libros. 


¿Recuerdas algún libro que leíste en el colegio? 

Cuando era pequeña en el colegio nos pidieron que leyéramos el libro de kiwi, de barco de vapor. Desde entonces es uno de mis libros favoritos.  
Actualmente en las clases de apoyo que imparto uso este libro para introducirlos poco a poco en la lectura. 



¿Puedes decirnos algún método que tu profesora de educación primaria utilizara en clase?

Para leer un libro lo que lo profesora nos pedía es que leyésemos en clase, de uno en uno, y al final de la nos pedía que hiciéramos un pequeño resumen para ver si nos habíamos enterado del texto. 
Este método no era el mas apropiado para niños tan pequeños como era yo en aquella época (tenía 6 años). 



Pese a tu infancia, ¿En que momento empezó a gustarte la lectura? 

Aunque en el colegio no me motivaban a la lectura, recuerdo que un día en mi nuevo colegio en Rivas , el AMPA organizó un evento en el cuál tu llevabas un libro que ya te habías leído y lo cambiabas por otro.  
Recuerdo que un amigo quería mi libro (Colmillo Blanco) y yo quería el de Pesadillas,  y acabo cambiándomelo por tres libros de estos.  
Hay es cuando empecé a leer por gusto. 


¿Tienes un buen recuerdo de la literatura en la ESO?

Literatura de la ESO... no la verdad es que no tengo muy buenos recuerdos. Nos mandaban libros como el Lazarillo de Tormes ,La Celestina, los primeros 15 capítulos de El Quijote. Con este libro recuerdo que como no nos gustaba a toda la clase compartíamos los resúmenes antes del examen. 
Recuerdo que en filosofía nos mandaron el libro de "Un Mundo Feliz. Ese libro me gusto mucho y tengo grandísimos recuerdos de él.

¿Cuándo empezaste a leer libros que no te obligaran en el colegio/instituto? 

Empecé a leer libros sin que me obligaran desde pequeña, con los libros de pesadillas. 

¿Desde qué edad consideras que los niños tienen que tener un acercamiento a la lectura? ¿Por qué? 

Pienso que los niños tendrían que acercarse a los libros desde pequeños ya sean con cuentos o cómics.
Siempre es bueno para mejorar el vocabulario, la ortografía y sobre todo por qué al leer  puedes vivir miles de aventuras. 

¿Cual crees que es el motivo por el que las la mayoría de la gente deja de leer? 

Cuando la gente crece va dejando poco a poco de leer por la falta de tiempo, por el trabajo, la familia, etc. 


Muchas gracias Natalia por tu colaboración ha sido muy interesante compartir tu experiencia con nosotros. Seguro que mucha gente se sentirá identifica contigo y otras, como yo, añoremos tener esa visión sobre los libros y la lectura.